Volle Stunden verstehen
Erklärung für die Eltern
Dein Kind hat zu diesem Zeitpunkt den Unterschied zwischen Stunden- und Minutenzeiger verinnerlicht.
Es kommt der Moment, da gibt dein Kind selbst Vermutungen (oder du forderst diese aktiv ein), wo die Zeiger stehen müssen. Das ist der Zeitpunkt wo dein Kind systematisch die vollen Stunden verinnerlichen wird.
„Die Gäste kommen um drei Uhr. Wie müssen die Zeiger dann wohl stehen? Hör mal, welche Zahl hörst du? 3 Uhr!“
Wenn dein Kind hier die Zeigerkonstellation von sich aus angeben kann, ist es bereit, sich diesen Schritt „Volle Stunden“ systematisch zu erschließen.
Anmerkung:
An dieser Stelle hältst du dich noch mit den Nachmittagszeiten (15 Uhr) zurück. Es hätte an dieser Stelle eher einen verwirrenden Effekt. Das kommt im nächsten Meilenstein.
Vorbereitung vom Material
Für diesen Meilenstein kannst du eine analoge Uhr verwenden, wo du die Batterie entfernen kannst und die du schnell mit der Hand verstellen kannst, oder du nimmst meine Vorlage unten und ihr bastelt euch eine Lernuhr für zu Hause.
Ihr könnt zum Üben aber auch ausschließlich meine Lernkarten verwenden.
Vorlage zum Basteln einer Lernuhr (einfach hier oder auf das Bild klicken).
Meine Empfehlung ist es, meine Vorlage als Größenvorgabe zu nutzen und diese auf stabile Pappe zu kleben und eine Musterbeutelklammer zu verwenden.
Hier habe ich für dein Kind verschiedene Lernkarten mitgebracht. Diese könnt ihr nutzen, um diesen Meilenstein zu üben und festigen. Auf der Rückseite steht jeweils die Lösung.
Es sind 2 Schwierigkeitsstufen (Anzahl der Sterne beachten). Verwendet erst die Schwierigkeitsstufe 1 (ein Stern).
So könnt ihr üben
Dein Kind lernt die vollen Stunden von 1 bis 12 Uhr anzugeben. Der Minutenzeiger bleibt dabei dauerhaft auf der 12 und dein Kind verinnerlicht, dass dann immer eine volle Stunde um ist. Der Sekundenzeiger wird hier vernachlässigt.
So wandert der Stundenzeiger also immer von den Zahlen von 1 bis 12 vorwärts und du fragst dein Kind „Wie spät ist es jetzt?“
Achte darauf, dass dein Kind bei der Angabe immer das Wort "Uhr" mit verwendet. So sagt es: "Es ist gerade 1 Uhr." und nicht "Der kurze Zeiger steht auf der 1."
Das übt ihr solange, bis dein Kind diesen Meilenstein verinnerlicht hat und z. B. genau weiß, wie die Zeiger stehen müssen, wenn du sagst: „Um 6 Uhr gibt es Abendbrot.“
Im Video erkläre ich deinem Kind die vollen Stunden. Danach könnt ihr die vollen Stunden lernen mit der großen Uhr oder mit den Lernkarten.
Jetzt kann sich dein Kind das Video oben ansehen.
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